Од училницата

Мали ситуации од реалната работа со деца што откриваат како изгледа учењето во практика — кога наставникот насочува, детето пробува, греши, споредува и доаѓа до сопствено решение.

Содржини од оваа тема

7 содржини

Од училницата

Што родителот не гледа додека детето работи на проект?

Готовиот проект е само последната слика. Важен дел од учењето се случува додека детето одлучува, заглавува, проверува, поправа и добива поддршка.

Прочитајте повеќе →

Од училницата

Што прави наставникот кога детето ќе заглави?

Кога детето ќе заглави, најважно не е наставникот најбрзо да го даде решението. Важна е помошта што му овозможува на детето повторно да продолжи самостојно.

Прочитајте повеќе →

Од училницата

Што се случува кога едно дете ќе заврши порано од другите?

Кога едно дете ќе заврши порано, добрата настава не го остава да чека. Дополнителното време може да стане простор за продлабочување, подобрување или јасно насочена помош на соученик.

Прочитајте повеќе →

Од училницата

Зошто децата понекогаш почнуваат со хартија и молив, а не со компјутер?

Понекогаш најдобриот почеток на дигитална задача не е пред екранот. Кратка скица, план или неколку белешки можат да му помогнат на детето прво да ја разбере задачата, а потоа смислено да ја употреби технологијата.

Прочитајте повеќе →

Од училницата

Што прави наставникот кога две деца ќе дојдат до различни решенија?

Кога две деца ќе дојдат до различни решенија, наставникот не мора веднаш да избере едно „правилно“. Поважно е да се провери дали решението ја исполнува целта и дали детето може да го образложи својот избор.

Прочитајте повеќе →

Од училницата

Што се случува кога проектот не испадне онака како што било планирано?

Кога проектот не оди според првичниот план, детето учи да открие што не функционира, да ги процени опциите и свесно да ја приспособи насоката.

Прочитајте повеќе →

Од училницата

Што учи детето кога нешто не работи — а наставникот не го поправа веднаш?

Кога нешто не работи, брзото поправање од наставникот го решава проблемот, но може да ја одземе можноста детето да научи како систематски да открива што е погрешно.

Прочитајте повеќе →